1.Pon un título al texto.
Arturo odia las matemáticas.
2.Realiza un breve resumen del texto y expon la idea principal.
Trata sobre Alturo, un niño que le encanta estudiar y saca muy buenas notas, pero hay una asignatura que no se le da bien. Un día haciendo un ejercicio matemático de operaciones combinadas dijo una frase que hizo cabrearse al rey de las matemáticas, la frase era ¡ojala no hubiera números!, entonces apareció el, que ya venia cabreado por otras muchas cosas que había visto, tomo una decision para que en la Tierra no atacaran más a las matemáticas, entonces reunió a todos los signos matemáticos para comunicarsela.
3.Busca el significado de las palabras marcadas en negrita en el texto:
respingo: accion ante un estímulo recibido.
epidemia: es algo que se propaga en un determinado lugar.
áreas: factor matemático.
ecuaciones: operación matemática.
pesimista: persona que no cree en sus posibilidades.
susurros: ablar muy bajo, casi sin oirse.
fatídica: fatal.
exclamación: afirmación.
determinación: decisión final que se toma.
bisectriz: trazo de la mitad de un ángulo.
madiatriz: trazo de la mitad de un segmento.
4. Responde a las siguientes cuestiones relacionadas con el texto:
a) Sigue la historia, ¿que decisión crees que tomará Pitágoras?
Tomara una decisión para que no ataquen a las matemáticas.
b) Investiga un final para esta lectura, con una extensión aproximada de una hoja:
Despues de ese amargo día que paso Pitagoras con tantas burradas como había visto y tantas criticas hacia las matemáticas, tomó una decision y a través de todos sus amigos los matemáticos se la comunicó al mundo entero. La decision que tomó era explicarles a los niños desde muy pequeño que las matemátas eran esenciales para el dia a dia en nuestras vidas y que sin ellas no podriamos hacer muchas cosas que son cotidianas como saber nuestro carnet de identidad, nuestro número de movil, etc. Además explicó que sin saber hacer cálculos matemáticos nos pueden engañar en cualquier situacion cotidiana, como pagar la hipoteca, los intereses del banco, etc. Con esto no solo Alturo sino muchas personas que estaban en su misma situacion comprendieron que había que aprender las matemáticas aunque no le gustasen.
c) ¿Imaginas un mundo sin números? ¿cómo sería?
Sí, no nos podrioms expresar con exactitud, no podriamos hacer cálculos, saber nuestra edad, etc.
5. Escribe 5 acciones de la vida cotidiana que necesitan de los números:
1- Para expresar nuestra edad.
2- Para pagar cualquier factura o cualquier otra cosa.
3- Para saber las notas.
4- Para saber la fecha en la que estamos.
5- Para expresar nuestro peso.
6. Describe a tu familia y tus características de edad, peso y altura sin pronunciar ni un solo número.
Mi padre es adulto, tiene peso normal, y es de estatura media.
Mi madre es adulta, tiene peso ligero, y es de estatura media.
Mi hermano es pequeño, tiene peso elevado y es alto.
Yo soy adolescente, tengo peso normal y soy de estatura media.
7. Si no hubiera números, ¿crees que habría que inventarlos?
Si no, ¿qué podriamos hacer?
Yo creo que si habría que inventarlos, porque sin ellos no podriamos hacer muchas cosas que son esenciales.
8. Investiga el grafismo de los números y desde cuando tienen el actual.
Los números que usamos habitualmente son los denominados "números arábigos". 1, 2, 3... Los popularizaron los árabes, aunque su origen se remonta a los comerciantes fenicios, que con ellos hacían sus cuentas.
Pero ¿alguna vez te has preguntado cuál es la lógica de que el grafismo "1" sea "uno", de que el grafismo "2" sean dos unidades...? Pues es muy muy curioso. Es cuestión de ángulos. Así, si escribimos los números en su grafía original (que en algunos, como el "7", ha variado con el tiempo), podremos ver que el icono "1" tiene un ángulo, el icono "2" tiene dos ángulos... y así sucesivamente.
